各位家長(zhǎng)早上好，很高興有機(jī)會(huì)跟大家分享交換生這個(gè)主題，實(shí)際上剛才外交官先生已經(jīng)幫我介紹了一些關(guān)于交換生的信息。我是來(lái)自北京的一所國(guó)際學(xué)校，之所以我會(huì)接觸交換生這個(gè)項(xiàng)目，最早是源自我學(xué)校的發(fā)展需要。我們的學(xué)校建校初期，我們的生源比較單一，
各位家長(zhǎng)早上好，很高興有機(jī)會(huì)跟大家分享交換生這個(gè)主題，實(shí)際上剛才外交官先生已經(jīng)幫我介紹了一些關(guān)于交換生的信息。我是來(lái)自北京的一所國(guó)際學(xué)校，之所以我會(huì)接觸交換生這個(gè)項(xiàng)目，最早是源自我學(xué)校的發(fā)展需要。我們的學(xué)校建校初期，我們的生源比較單一，就是在北京工作和生活的外國(guó)人的子女。到今天我的學(xué)校還是65%的同學(xué)是外國(guó)國(guó)籍的學(xué)生，我們學(xué)校2004、2005年開(kāi)始招生中國(guó)本地的學(xué)生。在我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)有很多的中國(guó)同學(xué)，盡管他們經(jīng)過(guò)了我們相對(duì)嚴(yán)格的入學(xué)測(cè)試，無(wú)論他們英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，還是他們對(duì)于國(guó)際教育的理解。并沒(méi)有達(dá)到我們的需求，所以我們?cè)?005年的時(shí)候引進(jìn)了國(guó)際交換生的項(xiàng)目。隨后就有和我們交換關(guān)系的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我們引進(jìn)了一個(gè)特色的項(xiàng)目，所以他們很積極的參與，把他們優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來(lái)參加我們的項(xiàng)目，實(shí)際上北京地方很多家長(zhǎng)對(duì)交換生相當(dāng)?shù)氖煜ぁ?br />
我這里列了一些常見(jiàn)的一些稱謂，一般會(huì)體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部的通知或者一些講座的海報(bào)上，大家可以看到這些專有的名詞。當(dāng)下更多的方式就是用一個(gè)主辦者的名譽(yù)來(lái)推廣交換生的項(xiàng)目。比如說(shuō)比較著名的SPS，YFU包括STS，他們都是交換生的主辦者，我們更多的用主辦者的名譽(yù)命名交換者項(xiàng)目。所有它的稱謂都指向了同一個(gè)活動(dòng)就是國(guó)際高中交換生。

這里我列了一個(gè)數(shù)據(jù)您可以對(duì)照一下，因?yàn)槟梢钥吹浇裉煳覀兊闹v座，絕大多數(shù)的嘉賓都會(huì)談一個(gè)低齡留學(xué)的項(xiàng)目，這個(gè)數(shù)據(jù)可以看到中國(guó)交換生的發(fā)展。所以相對(duì)于我們的這種低齡留學(xué)生的熱潮來(lái)看，我們交換生的人數(shù)不是很大。這么多年來(lái)看我們交換生的隊(duì)伍還是不斷的壯大、成長(zhǎng)。

首先我來(lái)介紹一下什么是交換生，交換生要有一個(gè)特殊的屬性，就是他是一個(gè)單純的青少年文化交流活動(dòng)。可能跟我們更多的嘉賓或者專家要談的低齡留學(xué)實(shí)際上是兩個(gè)范疇的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)是歷史最悠久的，包括我們外交官也是做過(guò)兩個(gè)交換學(xué)生。說(shuō)他參與者最多，實(shí)際上交換生是全球范圍內(nèi)可以參與的活動(dòng)。美國(guó)之所以引人注目，是因?yàn)槊绹?guó)是接待交換生最多的國(guó)家，美國(guó)每年接待的國(guó)際交換生超過(guò)3萬(wàn)人。但是這3萬(wàn)人來(lái)自與世界上100多個(gè)國(guó)家，派遣交換生最多的有的家長(zhǎng)一直認(rèn)為是中國(guó)，我們中國(guó)現(xiàn)在并不是最多的國(guó)家。派遣交換生最多的國(guó)家是德國(guó)，他每年派出的交換生超過(guò)1萬(wàn)人，單單去美國(guó)一個(gè)國(guó)家的德國(guó)交換生一般在6000到7000。

說(shuō)它歷史悠久你可以從這個(gè)圖看到，潘基文先生在很多論文和教書中都有提到一學(xué)年的美國(guó)交換生經(jīng)歷，對(duì)他最終走向美國(guó)外交官生涯的啟蒙作用。

交換生有一些特殊的屬性跟留學(xué)生不太一樣，首先交換生只有兩個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)就是一學(xué)年的項(xiàng)目，另外一個(gè)是一學(xué)期。中國(guó)人絕大多數(shù)申請(qǐng)人選擇的是一學(xué)年的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目在中國(guó)稱為海外學(xué)年計(jì)劃。另外參與交換生有一個(gè)年齡限制，包括我身邊有兩個(gè)朋友的孩子，一個(gè)是小學(xué)四年級(jí)，他選擇到英國(guó)讀，另外一個(gè)是五年級(jí)去讀了一個(gè)美國(guó)的私立學(xué)校。他們的年齡是不能參加交換生項(xiàng)目，交換生項(xiàng)目最低年齡限制是14歲半，如果我們的同學(xué)選擇去美國(guó)做交換生，他需要注冊(cè)的時(shí)候年滿15周歲，因?yàn)樗且粋€(gè)高中的項(xiàng)目。

另外就是誰(shuí)在主辦交換生的項(xiàng)目，現(xiàn)在很遺憾我們中國(guó)并沒(méi)有真正的交換生主辦者，這些交換生的主辦者多數(shù)來(lái)自于美國(guó)。還有很多更老牌的機(jī)構(gòu)是來(lái)自于歐洲的。比如說(shuō)STS機(jī)構(gòu)是來(lái)自于瑞典的，VFU來(lái)自于德國(guó)的，交換生的監(jiān)督是美國(guó)的國(guó)務(wù)院監(jiān)督的，美國(guó)國(guó)務(wù)院只是對(duì)交換生項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和考察。這個(gè)項(xiàng)目并不是美國(guó)官方主辦的。除了美國(guó)國(guó)務(wù)院之外還有一個(gè)非STS的機(jī)構(gòu)，是類似于行業(yè)協(xié)會(huì)。

今天時(shí)間很短，我談一點(diǎn)交換生最核心的地方，區(qū)別于留學(xué)生，如果我是一個(gè)低齡留學(xué)生，不管到歐洲還是美國(guó)求學(xué)，可以自己租房子也可以住校外公寓，也可以住在自己親戚朋友家。如果我是一個(gè)交換生只有一種選擇，那就是住一個(gè)寄宿家庭。而且這個(gè)家庭不是你來(lái)選擇的，是由我們交換生主辦者給你安置的。這些家庭有一個(gè)共同的最大的特點(diǎn)，就是他們都是志愿者家庭。這些家庭是沒(méi)有任何報(bào)酬的。最早我們接待一些來(lái)中國(guó)做交換生的歐洲學(xué)生，當(dāng)時(shí)北京的接待家庭要支付費(fèi)用。這個(gè)事后來(lái)被很多國(guó)外的合作伙伴投訴過(guò)，他們認(rèn)為這種操作方式是違反交換生大的原則，接待交換生的家庭必須是完全沒(méi)有任何報(bào)酬的志愿者家庭。

另外就是這些家庭的位置，我們用一些行業(yè)常見(jiàn)的論述，我們會(huì)安排同學(xué)到一些遠(yuǎn)離大都市的安全社區(qū)。實(shí)際上我個(gè)人的工作心得，實(shí)際上多數(shù)交換生他們是到鄉(xiāng)村里去。尤其到美國(guó)做交換生99%到鄉(xiāng)村居住。只有歐洲的大多數(shù)是在城市，以前歐洲交換生有去巴黎的，就是真正的大都市地區(qū)生活。

現(xiàn)在去歐洲的家庭也陸續(xù)的往鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移，包括我今年接待了101中學(xué)的小女孩，很優(yōu)秀。因?yàn)榍懊鎯蓚€(gè)她申請(qǐng)的國(guó)家是挪威，我前面兩個(gè)去挪威的交換生安置的區(qū)域都是在挪威的首都，我跟小女孩說(shuō)有可能還去奧斯陸。但實(shí)際我收到他的安置信息以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩又是去到山村，去到山村需要開(kāi)車40分鐘才能到他生活挪威的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這個(gè)鎮(zhèn)有200多人口，跟小孩介紹的時(shí)候稍微有一點(diǎn)點(diǎn)忐忑。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)承諾他有可能進(jìn)到大都市里面。這小孩很愉快，說(shuō)我就是覺(jué)得北京太壓抑，我就想去一個(gè)山區(qū)里。如果期待孩子作為交換生，他有可能很大的概率到地廣人稀的地方生活。它的優(yōu)勢(shì)肯定很安全，另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)這些地方是真正的本土文化。你到紐約、波斯頓可能感受不到他真正的本土文化，可能他當(dāng)?shù)厣畹耐鈬?guó)人比本地人還多。我們安排交換生到鄉(xiāng)村里去，你可以真正了解他們的生活方式。他們的風(fēng)俗、生活習(xí)慣，這就是交換生安置的主要區(qū)域。

第三個(gè)就是實(shí)際我個(gè)人有一些非主流的觀念，就是一個(gè)學(xué)生跟一個(gè)接待家庭他們是不是可以很融洽的生活在一起，更多的其實(shí)就是緣分。包括最右下方他是我們學(xué)校的一個(gè)小孩叫婷婷，這張照片是他在美國(guó)做交換生的時(shí)候，家里的一個(gè)合影，旁邊這張照片是他又去美國(guó)讀大學(xué)的時(shí)候，還是到這個(gè)家庭。可以看到他家里的小弟弟妹妹都長(zhǎng)大了，當(dāng)時(shí)這個(gè)小女孩被安置到這個(gè)家庭之后，他的中國(guó)媽媽第一時(shí)間找到我，而且比較氣憤。說(shuō)我們的孩子不是去給美國(guó)人當(dāng)保姆去的，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他的孩子很多業(yè)余時(shí)間都在照顧弟弟妹妹。當(dāng)時(shí)我也比較緊張，因?yàn)槲矣X(jué)得來(lái)自于中國(guó)比較富有的獨(dú)生女兒，他沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，可能并不會(huì)照顧這個(gè)孩子，可能會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。實(shí)際我跟小孩溝通的時(shí)候，我說(shuō)是不是要交換一個(gè)新的家庭，小女孩說(shuō)我不換，我的接待媽媽從來(lái)沒(méi)有要求我接待他任何家務(wù)。我在照顧小弟弟妹妹的過(guò)程中，獲得了從來(lái)沒(méi)有的幸福感。婷婷還在學(xué)校參加了一個(gè)社團(tuán)，這個(gè)社團(tuán)就是你學(xué)習(xí)怎么照顧一個(gè)小寶寶。這個(gè)就是比較有緣分的學(xué)生跟他的接待家庭。

這個(gè)孩子兩年以后又回到美國(guó)讀大學(xué)的時(shí)候，他還是選擇到這個(gè)家庭去訪問(wèn)，他還像這個(gè)家庭成員一樣，還是這個(gè)家庭里最大的一個(gè)姐姐。這就是我們交換生所追求的一個(gè)東西，我們叫終身的友誼。這個(gè)家庭當(dāng)若干年以后又返回這個(gè)家庭，這個(gè)家庭還會(huì)帶給你溫暖，還是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。有沒(méi)有緣分的，這個(gè)確實(shí)有，而且數(shù)字并不少。我個(gè)人接待的交換生大概有20%左右中途調(diào)換過(guò)家庭。包括最早我們?cè)诮哟芏嗟慕粨Q生的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)被迫要求調(diào)換家庭，他們有各種各樣的問(wèn)題。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我一般會(huì)跟境外的合作伙伴吵架，我認(rèn)為他們的家庭有問(wèn)題。但照片上左上角個(gè)小孩，他是瑞士人來(lái)中國(guó)做交換生，我當(dāng)時(shí)在中國(guó)調(diào)換過(guò)3個(gè)家庭，這個(gè)小孩很優(yōu)秀，他會(huì)7國(guó)語(yǔ)言，他有8個(gè)兄弟姐妹。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這樣一個(gè)孩子他的適應(yīng)能力應(yīng)該最強(qiáng)的，他在前面兩個(gè)家庭無(wú)法跟中國(guó)的小姐妹融合在一起，發(fā)生很多的沖突和糾紛。被迫給他調(diào)換家庭，第三個(gè)家庭我給他安排的在北京長(zhǎng)期生活的美國(guó)家庭，可能因?yàn)槲幕南嗨疲盍?xí)慣的家庭。這個(gè)孩子在美國(guó)家庭生活的特別愉快。順利完成了他的交換生的學(xué)業(yè)。

這個(gè)就是交換生很有意思的地方，他會(huì)有一些你不能預(yù)見(jiàn)到的，更多的是一種緣分，如果你的第一個(gè)家庭不能融合在一起，愉快的生活，你還可以調(diào)換新的甲兵。你可以在另外一個(gè)家庭里找到作為交換生的快樂(lè)。

交換生可以選擇的學(xué)校主要就是公立學(xué)校，不管去歐洲還是美國(guó)。但現(xiàn)在如果我們的接待家庭周邊并沒(méi)有適合的拿到州政府審批資質(zhì)的公立學(xué)校，或者他家庭離公立學(xué)校距離很遠(yuǎn)，去美國(guó)的交換生有可能安排在私立學(xué)校。交換生比較特殊的，就是他會(huì)享受一個(gè)美國(guó)的學(xué)費(fèi)，因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生他付5000美元，我們交換生也要付5000美元。如果我是低齡留學(xué)生同樣走私立學(xué)校，付的學(xué)費(fèi)可能是1.5萬(wàn)到2萬(wàn)左右。

這是我們中國(guó)交換生他們寫的一些書，實(shí)際上還沒(méi)有列全，還有很多。這里面有3個(gè)同學(xué)是我的學(xué)生，他們的書我都認(rèn)真的讀過(guò)。更多的是日記的形式，他們把每天在國(guó)外的生活寫成書出版，您可以在這些圖書里看到這些共同的關(guān)鍵詞。比如說(shuō)磨礪、獨(dú)立、尊重，當(dāng)然很多同學(xué)還會(huì)用另外一個(gè)詞就是艱辛。實(shí)際上交換生的艱辛并不是來(lái)自于物質(zhì)生活上的。因?yàn)槊绹?guó)的家庭他們都是志愿者家庭，一般都是中產(chǎn)階級(jí)。就是真正貧窮的人他們不會(huì)做志愿服務(wù)的。去歐洲的志愿家庭他們往往是富有家庭。去歐洲的交換生他們家庭條件都是特別好的。他所謂的痛苦或者艱辛，包括有一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)我們根本不是交換生，都是忍者。他更多的艱辛或者痛苦來(lái)自于他內(nèi)心的一種文化沖擊。就我剛才介紹的，我們很多的交換生都是到鄉(xiāng)村里去，有可能是這個(gè)區(qū)域里唯一的說(shuō)中文的，有的同學(xué)是唯一的一個(gè)亞洲人。包括一個(gè)北京的男孩去美國(guó)華盛頓的小鎮(zhèn)，他是到這個(gè)鎮(zhèn)子里的第一個(gè)外國(guó)人，都不是生活過(guò)的，只是去的他是第一個(gè)外國(guó)人。你可以想象文化的沖擊，周圍所有人都跟你有文化的差異，他們的語(yǔ)言、生活習(xí)慣都跟你不一樣。所以作為一個(gè)交換生他需要很強(qiáng)大的內(nèi)心才能堅(jiān)持下來(lái)。

中國(guó)交換生的發(fā)展也是有一個(gè)很大的演變，經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，我們最早的交換生定位就是世界名校的跳板，我們最作的交換生經(jīng)過(guò)一個(gè)熱身進(jìn)入到頂尖大學(xué)里學(xué)習(xí)。包括我學(xué)校很有名氣的交換生被很多名校追捧過(guò)，當(dāng)時(shí)除了斯坦福大學(xué)之后他還獲得常春藤大學(xué)的通知。我們現(xiàn)在看來(lái)，這些同學(xué)并不是學(xué)業(yè)上最頂尖的，他們之所以獲得世界名校的青睞，很大的原因是他們有海外交換生的體驗(yàn)，他們熟悉西方的教育系統(tǒng)，他們的語(yǔ)言能力更強(qiáng)。包括現(xiàn)在這兩個(gè)孩子都在美國(guó)生活和發(fā)展，他們也是實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)的期待。就是通過(guò)一個(gè)跨文化的教育培養(yǎng)我的孩子，把他送到國(guó)外去。他們選擇一個(gè)高中的階段到美國(guó)，到歐洲去生活，能進(jìn)入到有名氣的大學(xué)，選擇一個(gè)熱門的專業(yè)，出來(lái)以后可以由一個(gè)體面的工作。不管在中國(guó)還是在國(guó)外發(fā)展，未來(lái)都會(huì)有一個(gè)比較穩(wěn)定的中產(chǎn)階級(jí)生活方式。

老一代的同學(xué)他們都是這么實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的訴求。包括這兩個(gè)小孩，他們都是89年生的，跟我們現(xiàn)在很多交換生都是零零后，他們那一代人都是高中二年級(jí)結(jié)束以后參加交換生項(xiàng)目的。但是時(shí)間點(diǎn)的時(shí)候，我們中國(guó)還沒(méi)有像這么多的低齡留學(xué)生的出現(xiàn)，我們已經(jīng)有3萬(wàn)人到美國(guó)讀高中了。你還作為一個(gè)國(guó)際名校的跳板存在，他們那些低齡留學(xué)生可能九年級(jí)就去了，八年級(jí)就去了。包括我朋友的孩子他們小學(xué)就去了，你再作為跳板的工具已經(jīng)不存在了。我們現(xiàn)在比較欣喜的看到我們交換生項(xiàng)目，現(xiàn)在真正回歸到我們本來(lái)的面目，就是一個(gè)單純的由民間主辦的文化交流活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)它會(huì)賦予孩子更多的是一個(gè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)還在思考我們是不是要加入低齡留學(xué)大[微博]軍，除了這3萬(wàn)的，國(guó)內(nèi)還有1000所提供國(guó)際課程的學(xué)校，我們?cè)瓉?lái)看到是一條人很少的一個(gè)道路。是一個(gè)光芒大道，現(xiàn)在被人發(fā)現(xiàn)道路里面擠滿了人，跟我們的高考[微博]差不多，也是一個(gè)千軍萬(wàn)馬的狀態(tài)。我們是不是還要進(jìn)入到這個(gè)序列里，還是我們選擇另外一個(gè)方式，比如說(shuō)參加一個(gè)交換生的計(jì)劃。培養(yǎng)孩子一個(gè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，可能在若干年以后我們看到這個(gè)孩子，他跟這些留學(xué)生是不太一樣的。他們的精神狀態(tài)、能力、思維方式都是不太一樣的。