蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校坐落在美麗的蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖東側(cè)，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、國(guó)際高中為一體的多語(yǔ)種外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，面向中外籍學(xué)生同時(shí)招生，寄宿兼走讀。學(xué)校占地總面積50000平方米，環(huán)境優(yōu)雅、硬件完善、充滿現(xiàn)代氣息。

　　辦學(xué)特色

　　養(yǎng)活教育、傳統(tǒng)文化、國(guó)際課程相結(jié)合，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的人才奠定基礎(chǔ)，樂(lè)木課堂、特色運(yùn)動(dòng)課程、社團(tuán)選修課程、養(yǎng)活教育基地等創(chuàng)新課程，既豐富學(xué)生的課堂，又讓學(xué)生的各種能力得到鍛煉，從而成為最好的自己。

　　師資力量

　　教職工近400人，其中外籍教師60多名，來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭、新加坡、荷蘭等國(guó)家。全校中教外教配比 3:1，國(guó)際高中部中教外教配比1:1;師生比1:6;國(guó)際高中部外教與學(xué)生配比1:5，并擁有一支長(zhǎng)期從事國(guó)內(nèi)外教育研究的高級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

　　核心課程

　　養(yǎng)活教育，成人之道

　　踐行“養(yǎng)活教育”，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在歐美國(guó)家，很多中小學(xué)都把“家政課”列入必修課中。近年來(lái)，園外一直積極踐行“養(yǎng)活教育”思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們頂崗勞動(dòng)、率先垂范;孩子們從家務(wù)做起，從身邊小事做起，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)養(yǎng)活自己;逐步從家庭勞動(dòng)擴(kuò)展到學(xué)校和社會(huì)勞動(dòng)中去。

　　在創(chuàng)始人張永紅的倡導(dǎo)和親自帶領(lǐng)下，園外將踐行“養(yǎng)活教育”作為當(dāng)前和今后的教育重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年養(yǎng)活教育的實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，要使教育有效，必須遵循三個(gè)規(guī)律：遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，幫助學(xué)生擁有健康的體魄。遵循學(xué)生成人的規(guī)律，幫助學(xué)生具備人的屬性，能養(yǎng)活自己，能創(chuàng)造財(cái)富。遵循教育的規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的不同需求，提供教學(xué)服務(wù)，絕不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　養(yǎng)活教育的核心是教孩子做不會(huì)做的事，逼迫孩子做會(huì)做的事，這個(gè)逼迫是不斷改善和不斷完善的過(guò)程。

　　3-6歲是養(yǎng)活教育的鉆石年齡，活在這個(gè)世界上，有兩方面的能力是不可缺的，一是生活自理，二是有支撐生存的收入來(lái)源。所以當(dāng)孩子剛有能力模仿大人做事的時(shí)候，就要教會(huì)他們做簡(jiǎn)單的飯菜，打理個(gè)人的衛(wèi)生，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)和情感交流，能獨(dú)立出行，待人接物有禮貌，有自己喜歡的事……久而久之，便具備“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”的價(jià)值觀。這時(shí)他們便具備了人生的選擇能力。

　　長(zhǎng)期踐行「養(yǎng)活教育」的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、有勇氣面對(duì)問(wèn)題、有能力解決問(wèn)題。

　　陶行知在幾十年前就呼吁，沒(méi)有做的教育是假教育。

　　當(dāng)代大教育家聶圣哲先生創(chuàng)立的「養(yǎng)活教育思想」體系徹底解決了做的問(wèn)題。

　　所以說(shuō)養(yǎng)活教育是成人之道。

　　2018年8月，蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校養(yǎng)活教育(牧谷)基地正式投入運(yùn)營(yíng)，以配合完善學(xué)校的教書(shū)育人。讓學(xué)生能在實(shí)際場(chǎng)景中參與到豐富多彩、生動(dòng)有趣的生活實(shí)踐，讓更多的家庭受益于養(yǎng)活教育實(shí)踐，真正做到寓教于樂(lè)、行知合一。第一期，園外共有 7 個(gè)批次，683 人前往養(yǎng)活教育基地進(jìn)行為期 6—13 天不等的實(shí)踐活動(dòng)。在基地活動(dòng)中，孩子們的綜合能力有了不同程度的提高，并且學(xué)會(huì)了感恩。2018-2019學(xué)年第二學(xué)期，幼兒園、小學(xué)、初中、國(guó)際高中有16批次學(xué)生分別前往養(yǎng)活教育基地，實(shí)地親身踐行“養(yǎng)活教育”。 2019-2020第一學(xué)期共有14個(gè)批次955名學(xué)生和家長(zhǎng)赴基地實(shí)踐學(xué)習(xí)。

　　在基地生活的這段時(shí)間里，孩子們和老師們同吃同住同勞動(dòng)，既加深了師生之間的感情，同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力得到了很大程度的提高。

　　養(yǎng)活教育的細(xì)節(jié)里充滿著人類的智慧，好好生活就是最好的教育。

　　學(xué)部架構(gòu)

　　國(guó)際高中設(shè)有三大國(guó)際課程：IBDP 國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目、AP高中課程、A-Level藝術(shù)課程。

　　IBDP國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目

　　蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所經(jīng)國(guó)際文憑組織(IBO)授權(quán)的IB國(guó)際學(xué)校。在高中階段，提供IBDP課程。

　　IBDP課程在全球范圍內(nèi)具有廣泛的認(rèn)可度，持有IBDP的學(xué)生可以憑其證書(shū)與考試成績(jī)申請(qǐng)入讀120多個(gè)國(guó)家的4000多所大學(xué)，無(wú)論是留學(xué)北美、還是申請(qǐng)英聯(lián)邦各國(guó)的本科項(xiàng)目, IB的考試分?jǐn)?shù)和文憑都廣泛得到認(rèn)可。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，就讀于IB文憑項(xiàng)目的學(xué)生在應(yīng)對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、管理時(shí)間和達(dá)成父母期望方面都有著非常出眾的表現(xiàn)。

　　AP高中課程

　　蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校與東南康涅狄格州磁石理工高中合作開(kāi)拓通往高等教育之路，既可獲取美國(guó)高中文憑，又可榮獲AP與IB單科成績(jī)單!

　　A-Level藝術(shù)課程

　　A-Level 藝術(shù)課程中心面向國(guó)內(nèi)高中藝術(shù)學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)的課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)多門(mén)A-Level專業(yè)學(xué)科，不僅有必修的藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)，還依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)與藝術(shù)專業(yè)相匹配的A-Level學(xué)科，以保證學(xué)科之間的相關(guān)性，既能綜合提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，也幫助學(xué)生能夠取得更優(yōu)秀的成績(jī)。

　　同時(shí)A-Level藝術(shù)課程中心提供雙軌道升學(xué)路徑，就讀A-Level 藝術(shù)課程中心的學(xué)生，除常規(guī)學(xué)科之外，課程中大量融入藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，學(xué)生在校內(nèi)專業(yè)老師指導(dǎo)下完成藝術(shù)學(xué)科的本科升學(xué)所需的作品集，在升學(xué)階段學(xué)生除了可以申請(qǐng)藝術(shù)類專業(yè)之外,還可以根據(jù)自己的興趣加申非藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，雙專業(yè)申請(qǐng)大學(xué)。

　　從2011年建校至今，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的10年征途中，不斷探索實(shí)踐獨(dú)具“園外特色”的教育理念和辦學(xué)實(shí)踐，將學(xué)校變成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、教師快樂(lè)育人的幸福家園。