進(jìn)入9月份開(kāi)學(xué)，意味著新學(xué)期的開(kāi)始，同時(shí)也是國(guó)際學(xué)校新一輪招生的開(kāi)始，很多孩子如果不是一開(kāi)始就入讀國(guó)際學(xué)校，那無(wú)論何時(shí)從體制內(nèi)環(huán)境下轉(zhuǎn)讀國(guó)際學(xué)校，都意味著要面臨十分辛苦的轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)渡。這也是很多家長(zhǎng)所擔(dān)心的問(wèn)題，今天就來(lái)告訴大家轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備，以下幾個(gè)方面尤其要特別加強(qiáng)：

　　加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　國(guó)際學(xué)校里有很多課程是全外教授課的，這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)。有相當(dāng)一部分學(xué)生，雖然英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)不低，但其實(shí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力一般，涉及到專業(yè)學(xué)術(shù)詞匯的時(shí)候就更加聽(tīng)不懂、說(shuō)不出了。只因公立環(huán)境下對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力重視不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)成“啞巴英語(yǔ)”。讓孩子大膽開(kāi)口，是轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校最重要的改變。

　　所以，在正常背單詞基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要“臉皮厚”。如果聽(tīng)不懂，下課就要立刻去問(wèn)老師。因?yàn)槔蠋熡辛x務(wù)回答問(wèn)題，也很樂(lè)意回答學(xué)生的問(wèn)題。因此多聽(tīng)，多說(shuō)，多練，才是外語(yǔ)學(xué)習(xí)最有效的辦法。

　　加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

　　數(shù)學(xué)一直是公立學(xué)校傳統(tǒng)教育的強(qiáng)項(xiàng)，因此大多數(shù)公立學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不錯(cuò)，但轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后往往會(huì)遇到這些問(wèn)題：國(guó)際學(xué)校的老師講課知識(shí)點(diǎn)比較散，教材也不統(tǒng)一，沒(méi)有完整的知識(shí)體系;語(yǔ)言不適應(yīng)。解決第一點(diǎn)就需要學(xué)生自己在課后對(duì)于老師所講的內(nèi)容進(jìn)行梳理和鞏固;解決第二點(diǎn)就還是要先提高英語(yǔ)水平。

　　加強(qiáng)人文學(xué)習(xí)

　　根據(jù)調(diào)查分析，低年級(jí)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的孩子，英語(yǔ)是最大問(wèn)題，而到了高年級(jí)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，人文是最大問(wèn)題。國(guó)際學(xué)校在人文上非常受重視，擴(kuò)展類詞匯較多，尤其各種小文章;而且英語(yǔ)讀寫除了英文課上的各種題材、形式的寫作，也表現(xiàn)在其他科目上(即我們普遍認(rèn)為的學(xué)科小論文)。如果沒(méi)有大量的閱讀，沒(méi)有形成相應(yīng)的思維模式和自主學(xué)習(xí)能力，這樣的困難不僅會(huì)持續(xù)很久，還會(huì)影響到將來(lái)的升學(xué)。

　　加強(qiáng)課外活動(dòng)

　　不管是哪所國(guó)際學(xué)校，學(xué)生的壓力都不小，除了日常的作業(yè)，還有拓展活動(dòng)需要完成，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和獨(dú)立自主的能力要求都很高，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。尤其社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于將來(lái)申請(qǐng)大學(xué)也非常重要，不可輕視。