國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng)-專(zhuān)注國(guó)際教育,提供高質(zhì)量的擇校服務(wù)。
快速擇校

政策解讀
選擇國(guó)際學(xué)校還是公立學(xué)校兩條路徑?jīng)]有優(yōu)劣之分,每條路徑很難求全,重在匹配。最近面談的家庭里面,遇到過(guò)孩子從小一直在海淀的國(guó)際學(xué)校讀書(shū),數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都在學(xué)校的最高層,但家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校整體的學(xué)生水平不高,孩子在校內(nèi)的動(dòng)力不足,想讓孩子回到公立國(guó)際部鍛煉鍛煉。也遇到過(guò)孩子初二年級(jí),從海淀區(qū)六小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)班轉(zhuǎn)到順義的國(guó)際學(xué)校,因?yàn)樵诎嗬锏膶W(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致身體情況不堪重負(fù)。
國(guó)際學(xué)校,尤其是以IB課程為主的國(guó)際學(xué)校,校內(nèi)的課程教學(xué)兼顧知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更關(guān)注對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
年前談過(guò)一組家庭,孩子因?yàn)樯矸莸脑颍跞坏貌换氐嚼霞覅⒓又锌迹诖酥耙恢痹诒本┑囊凰鶉?guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)IB的MYP課程。媽媽坦言孩子回到公立之后第一次考試的成績(jī)非常不好,但是對(duì)孩子非常有信心,第二次考試已經(jīng)前進(jìn)了100多名。之前在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候,老師會(huì)根據(jù)IB的課程理念,安排學(xué)生定期做復(fù)盤(pán)(reflection),復(fù)盤(pán)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)科學(xué)習(xí)總結(jié),寫(xiě)成書(shū)面的形式。復(fù)盤(pán)的內(nèi)容不用寫(xiě)得很多,一頁(yè)或者兩頁(yè)都可以,不過(guò)頻次比較高,基本上兩周一次。所以孩子在初中階段已經(jīng)養(yǎng)成了定期復(fù)盤(pán),定期總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。回到公立學(xué)校雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣,但是憑借著之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,倒也很快適應(yīng)了校內(nèi)學(xué)習(xí)。
另一組面談的的家長(zhǎng)也表示,孩子從初一進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)IB的MYP課程。孩子很喜歡新環(huán)境,課上老師更多是引導(dǎo),啟發(fā)式教育,鼓勵(lì)孩子自主思考,雖然最后該考什么還是會(huì)考什么,不過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程讓孩子有更多的參與感。課下國(guó)際學(xué)校的作業(yè)量少了很多。小學(xué)在公立學(xué)校老師每天會(huì)有明確的作業(yè)安排,背幾遍,寫(xiě)幾遍,做幾遍,監(jiān)督孩子們完成每天的任務(wù)。初中在國(guó)際學(xué)校的作業(yè)每天安排不多,但是會(huì)有階段性的任務(wù),需要孩子自己分配時(shí)間完成。
孩子覺(jué)得課程的難度和作業(yè)沒(méi)什么壓力,只是有些作業(yè)需要大段落的英文書(shū)寫(xiě),這的確讓她覺(jué)得很不適應(yīng)。
以上就是關(guān)于《初中階段選擇國(guó)際學(xué)校還是公立學(xué)校》的相關(guān)介紹,想了解并參觀(guān)學(xué)校,可以點(diǎn)擊在線(xiàn)報(bào)名。
2024-05-18
報(bào)名咨詢(xún)電話(huà):400-805-3685
國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng)