學(xué)生只有了解自己的未來(lái)發(fā)展方向后，通過(guò)合理規(guī)劃，才能做出正確選擇。選科有什么原則？

不少?lài)?guó)際學(xué)生新高一學(xué)生對(duì)于國(guó)際課程一頭霧水，因?yàn)榻邮艿膰?guó)際高中課程復(fù)雜得多，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、歷史、計(jì)算機(jī)科學(xué)，如需挑選4門(mén)，那會(huì)有N種組合。學(xué)生能否自如選擇？答案是不一定。

選科的基本點(diǎn)——國(guó)別

英、美兩個(gè)方向?qū)x科影響舉例說(shuō)明：

1）美國(guó)高校招生更偏愛(ài)通才教育——即招生官更偏向于學(xué)科廣泛、文理兼顧的學(xué)生；如果結(jié)合到科目，“文+理”的選擇就十分重要，比如“數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、物理”或“數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、化學(xué)”這種組合就非常吃香。

2）英國(guó)是老牌教育大國(guó)，偏愛(ài)專(zhuān)才教育——即學(xué)生在入學(xué)前須明確專(zhuān)業(yè)意向，所報(bào)專(zhuān)業(yè)也需要跟學(xué)科有一定關(guān)聯(lián)。如申請(qǐng)化學(xué)和經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，更偏向于學(xué)生主修高數(shù)；在工程類(lèi)學(xué)科中，數(shù)學(xué)和物理為偏向；數(shù)學(xué)系，當(dāng)然是更傾向修高等數(shù)學(xué)。如果學(xué)生未修高等數(shù)學(xué)，很可能與一些頂級(jí)大學(xué)失之交臂；生物和化學(xué)系，當(dāng)然是更傾向?qū)W生在高中階段修生物和化學(xué)課。

誤區(qū)——忌完全以興趣或結(jié)果為導(dǎo)向

如若缺乏指導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生完全選擇自己喜歡的課程而忽略后續(xù)申請(qǐng)環(huán)節(jié)。如學(xué)生會(huì)選擇化學(xué)、商務(wù)、數(shù)學(xué)這些更有趣的課程，但在老師們看來(lái)，這樣的組合在申請(qǐng)中往往會(huì)失去優(yōu)勢(shì)，由于這些課程間并沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)性，無(wú)法確定未來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向。取而代之，他們會(huì)用經(jīng)濟(jì)課程替換掉商務(wù)。

誤區(qū)——忌太大、太遠(yuǎn)

家長(zhǎng)會(huì)將選科看得至關(guān)重要，并多以結(jié)果為導(dǎo)向。部分家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這是在幫孩子選擇未來(lái)工作方向。比如，他們會(huì)直接問(wèn)老師：“如果小孩以后要從事醫(yī)學(xué)，那該怎么選科？”諸如此類(lèi)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題太大、太遠(yuǎn)，在現(xiàn)階段的選科中往往沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義。因此，建議家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生興趣、成績(jī)、國(guó)別和學(xué)校需求，從多方面進(jìn)行分析，才能幫助他們找到正確答案。

西式教育，帶你走向通往未來(lái)的階梯

西式教育倡導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去思考自己的人生規(guī)劃，一步一步登上屬于自己的人生階梯。而選科，則是學(xué)生面臨的第一級(jí)臺(tái)階。升學(xué)指導(dǎo)部的老師在此階段的職責(zé)則是引領(lǐng)學(xué)生正確邁出人生選擇的第一步，選擇最為適合的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高一學(xué)期末，學(xué)校會(huì)組織選科會(huì)。學(xué)科老師會(huì)根據(jù)學(xué)生一年的各科學(xué)習(xí)情況來(lái)判斷他們適不適合繼續(xù)學(xué)習(xí)所選課程。在選科大會(huì)結(jié)束后，老師會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)一周時(shí)間考慮，選定4門(mén)科目，再交由老師進(jìn)行最終確認(rèn)。